Творческий Абсолют
  • RU
  • EN
Sub specie Absolutus - С точки зрения Абсолюта
  • Творческий Абсолют
    • Теория Абсолюта
  • Мифы о Творении
  • Творчество
    • Теория творчества
    • Творчество в таблицах
  • Творческие люди
  • Креативный менеджмент
  • Развитие остроумия
  • Тесты и материалы
  • Творческая экзистенция
  • О проекте
  • Работы авторов
Творчество в таблицах
  • Универсальные принципы развития мира
  • Порождающая матрица творчества
  • Система эволюционных учений
  • Эволюционные теории творчества
  • Общие теории творчества
  • Критерии творческого продукта
  • Творческий диалог с миром
  • История теории творчества
  • Основные теории творчества
  • Нейрофизиологичес-кие механизмы творчества
  • Психологические механизмы творчества
  • Механизмы восприятия
  • Защитные механизмы
  • Механизмы сновидений
  • Универсальные механизмы творчества
  • Механизмы воображения
  • Механизмы интуиции
  • Творческие способности
  • Черты творческой личности
  • Мотивы творческой личности
  • Творческий диалог
  • Творческое общение
  • Творческое само-совершенствование
  • Механизмы игры
  • Игра и творчество
  • Юмор, комическое, остроумие
  • Приемы остроумия
  • Остроумие и творчество
  • Художественные приемы
  • Творческий бизнес
  • Активизация творчества сотрудников
  • Творческая реклама
  • Формирование механизмов творчества
  • Детское творчество
  • Механизмы одаренности
  • Принципы педагогики творчества
  • Творческое обучение
  • Творческий диалог с учащимися
  • Творческий учитель
  • Творческое разрешение конфликтов
  • Метод творческого диалога с миром
Топ 5 Теория творчества
  • Творческое видение
  • Теории творчества
  • Мозговой штурм и его разновидности как эффективные инструменты решения управленческих проблем
  • Основные механизмы и приемы творческого делового общения
  • Статьи по психологии творчества
Вы здесь: Творческий Абсолют Творческий диалог с учащимися

Механизмы творческого диалога учителя с учащимися

Опубликовано: 19 сентября 2019 | Автор: Сергей Марков | Просмотров: 1829

Содержание и механизмы творческого
диалога  с  учащимися

Целое

Взаимодействие

Преодоление учителем замкнутости диалога и обретение центра регуляции, из которого он   создает и поддерживает целостное педагогическое взаимодействие, в процессе которого формируется целостная, способная к саморегуляции, личность учащегося.

Интенсификация и обогащение взаимодействия ученика с учителем, которое в своей высшей качественной определенности переходит в творческий диалог свободных, самостоятельных субъектов, в сотрудничество, сотворчество и совместный поиск истины.

Идеализация

Проблематизация

 Признание изначальной ценности и достоинства ученика, пробуждение его идеального, творческого "Я", повышение его самооценки и веры в себя; приобщение его к высшим ценностям, помощь в нахождении смысла жизни и понимании своей миссии; предвидение его желаемого будущего и определение сверхперспектив; представление и реализация “идеальных” отношений с учениками.

Понимание основных недостатков и несовершенств учеников, видение их ключевых внешних и внутренних проблем и конфликтов, а также использование и исчерпание развивающего потенциала лежащих в их основе противоречий; раскрытие и определение сущностных проблем в своих отношениях с учащимися и их эффективное совместное   разрешение.

Децентрация.

Симплизация

Изменение своей познавательной позиции, преодоление традиционных представлений и профессиональных стереотипов, умение принимать в расчет разнообразные точки зрения на ученика, видеть совокупность всех его связей и отношений, создавать его адекватный, полифоничный и объемный образ.

Способность избавляться от всего несущественного, второстепенного и запутанного, умение давать оценку, ясно и отчетливо видеть сущность учеников, их поступков и событий, стремление упростить, облегчить, прояснить свои отношения с учащимися, избавиться от ненужных стереотипов и профессиональных деформаций.

Идентификация

Медитация

Отождествление себя с учащимися, активное вживание в их внутренний мир, умение переживать их чувства и состояния, смотреть на себя их глазами, а также проявление глубокой симпатии и любви к ним, их безусловное позитивное принятие.

Избавление от собственной субъективности, от своего эгоистичного, пристрастного я, временная отстраненность и чувственная изоляция от ученика, ведущая к объективности и устранению запутывающих и мешающих эмоций.

Самоактуализация

Персонификация

стремление учителя к наиболее полной и непрерывной реализации своих личностных возможностей, развертывание и развитие своих универсальных творческих способностей, спонтанное и искреннее самовыражение, как доверие к своему подлинному Я, умение быть самим собой, вера в свои силы, а также способность к духовному усилию.

предоставление учащимся права на свободную, инициативную активность, создание ситуаций, стимулирующих самодетерминацию, самореализацию и саморазвитие, побуждающих их к свободному выбору и самостоятельному творческому поиску; формирование потребности в самостоятельном овладении знаниями, присвоении высших ценностей и смыслов.

 

Назад Вперёд
Категория: Творчество / Творчество в таблицах
Топ 5 Теория творчества
  • Творческое видение
  • Теории творчества
  • Мозговой штурм и его разновидности как эффективные инструменты решения управленческих проблем
  • Основные механизмы и приемы творческого делового общения
  • Статьи по психологии творчества

Творческий Абсолют

Сайт о психологии творчества
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Творческие люди

Творческий Абсолют

Творчество

Креативный менеджмент

 

Тесты и материалы

Развитие остроумия

Мотивирующие притчи

Работы авторов

 

Добавить работу

О проекте

Творчество в таблицах

Мифы о творении

 

 

 

  • Donate
  • Контакты
  • Реклама
  • Политика конфиденциальности

Copyright © 2025 Творческий Абсолют. Все права защищены.