Творческий Абсолют
  • RU
  • EN
Sub specie Absolutus - С точки зрения Абсолюта
  • Творческий Абсолют
    • Теория Абсолюта
  • Мифы о Творении
  • Творчество
    • Теория творчества
    • Творчество в таблицах
  • Творческие люди
  • Креативный менеджмент
  • Развитие остроумия
  • Тесты и материалы
  • Творческая экзистенция
  • О проекте
  • Работы авторов

Творчество в таблицах

  • Универсальные принципы развития мира
  • Порождающая матрица творчества
  • Система эволюционных учений
  • Эволюционные теории творчества
  • Общие теории творчества
  • Критерии творческого продукта
  • Творческий диалог с миром
  • История теории творчества
  • Основные теории творчества
  • Нейрофизиологичес-кие механизмы творчества
  • Психологические механизмы творчества
  • Механизмы восприятия
  • Защитные механизмы
  • Механизмы сновидений
  • Универсальные механизмы творчества
  • Механизмы воображения
  • Механизмы интуиции
  • Творческие способности
  • Черты творческой личности
  • Мотивы творческой личности
  • Творческий диалог
  • Творческое общение
  • Творческое само-совершенствование
  • Механизмы игры
  • Игра и творчество
  • Юмор, комическое, остроумие
  • Приемы остроумия
  • Остроумие и творчество
  • Художественные приемы
  • Творческий бизнес
  • Активизация творчества сотрудников
  • Творческая реклама
  • Формирование механизмов творчества
  • Детское творчество
  • Механизмы одаренности
  • Принципы педагогики творчества
  • Творческое обучение
  • Творческий диалог с учащимися
  • Творческий учитель
  • Творческое разрешение конфликтов
  • Метод творческого диалога с миром
Вы здесь: Творческий Абсолют Принципы педагогики творчества

Основные подходы и принципы педагогики творчества

Опубликовано: 15 сентября 2019 | Автор: Сергей Марков | Печать | Электронная почта | Просмотров: 1486

   Педагогика творчества:
подходы, принципы и сущность

Целое

Взаимодействие

1. Целостный, личностный подход к учащимся

формирование целостной, гармонично развитой личности, различные компоненты которой взаимодополняют и взаимоусиливают друг друга; пробуждение и использовании резервов внутренней мотивации, формирование способности к саморегуляции и самосогласованною; создание креатогенной, стимулирующей творчество среды, атмосферы доброжелательности и доверия, условий, наполняющих процесс учения радостью и игрой

2.  Диалогичность обучения

интенсификация взаимодействий между учителем и учеником, взаиморазвитие, взаимообогащение и взаимоусиление субъектов диалога; реализация демократического стиля обучения, создание атмосферы сотрудничества, сотворчества и совместного поиска истины; доброжелательностью, остроумием; педагог при этом выступает не как носитель информации, а как консультант и организатор, а учащийся - не как слушатель, а как оппонент, партнер

Идеализация

Проблематизация

3. Гуманистический подход-формирование у учеников высокой самооценки, положительной "Я - концепции", убеждение учеников в их безусловной человеческой ценности; пробуждение их высшего, идеального «Я”; развитие универсальных творческих способностей; определение сверхперспектив и открытие новых возможностей; принятие ученика, открытость и эмпатия

4. Проблемный принцип сообщения знаний, формирование у учеников позиции творца и первооткрывателя. Организация проблемного обучения, при котором усвоение знаний и формирование интеллектуальных навыков происходят в процессе самостоятельного создания и решения проблемных ситуации, протекающего под руководством учителя

Децентрация

Симплизация

5. Вариативность обучения - реализация новаторских дидактических подходов, применение разнообразных форм и методов обучения: нетрадиционных уроков, дидактических игр, тренингов и дискуссий; организации летних, зимних и воскресных школ, экскурсий, кружков, факультативов, творческих комнат

 6. Принцип доступности обучения -соответствие сообщаемых знаний уровню развития учащихся; создание упрощенной, свернутой, фрагментарной модели мира, установление ее связей с целостной научной картиной мира и имеющимися знаниями; сохранение принципа “нарастающих трудностей” - от простого к сложному, от близкого к далекому

Идентификация

Обособление

7. Индивидуализация обучения - состоит в своеобразии педагогических воздействий, учитывающих индивидуальные различия внутри одного школьного класса; в выявлении уровня и своеобразия развития способностей каждого ученика; в создании и реализации различных вариантов программ; в пробуждении личной заинтересованности в обучении и творчестве

8. Дифференциация обучения - осуществляется путем создания индивидуальным программ, выполнение которых предполагает ускоренный переход в старшие классы; специальные классов и - специальных школ, в которых учитывается общий уровень развития школьников, особенности проявления психических процессов, а также специальные способности

                                       Деятельностный компонент

9. Прагматичность обучения, принцип связи с жизнью и практической деятельностью

10. Активизация самостоятельной работы учащихся, принцип сознательности и самодеятельности

Приближение обучения к практике, установление тесных связей между усеваемыми знаниями и реальной, обыденной жизнью; формирование практических умений и навыков, обучение способам применения знаний на практике, планированию и оценке своих действий; практическая организация знаний, предоставление каждому учащемуся возможности осознания их полезности, понимания зачем они нужны лично ему и как они будут помогать решать реальные жизненные проблемы.

Опора на самостоятельную, творческую и познавательную позицию ученика; создание условий для активного включения школьников во все виды реальной творческой деятельности; формирование творческой познавательной позиции, пробуждение потребности в самостоятельном поиске истины;

предоставление возможности для проявления инициативы, самостоятельного поиска знаний и саморазвития; обучение самостоятельному поиску знаний.

 

 

0
Назад Вперёд
Категория: Творчество / Творчество в таблицах

7-Топ примеров остроумия

  • Лаконичный ответ
  • Словесная дуэль Бернарда Шоу и Уинстона Черчиля
  • Подкова над дверью
  • Сила психологии
  • Молодой солдат
  • Если бы вы были моей женой
  • Дедуктивный метод

Творческий Абсолют

Сайт о психологии творчества
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Творческие люди

Творческий Абсолют

Творчество

Креативный менеджмент

 

Тесты и материалы

Развитие остроумия

Творческая экзистенция

Работы авторов

 

Добавить работу

О проекте

Творчество в таблицах

Мифы о творении

 

 

TRANSLATE with x
English
Arabic Hebrew Polish
Bulgarian Hindi Portuguese
Catalan Hmong Daw Romanian
Chinese Simplified Hungarian Russian
Chinese Traditional Indonesian Slovak
Czech Italian Slovenian
Danish Japanese Spanish
Dutch Klingon Swedish
English Korean Thai
Estonian Latvian Turkish
Finnish Lithuanian Ukrainian
French Malay Urdu
German Maltese Vietnamese
Greek Norwegian Welsh
Haitian Creole Persian  
 
TRANSLATE with
COPY THE URL BELOW
Back
EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE
Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster Portal
Back
  • Donate
  • Контакты
  • Реклама
  • Политика конфиденциальности

Copyright © 2023 Творческий Абсолют. Все права защищены.

 

TRANSLATE with x
English
Arabic Hebrew Polish
Bulgarian Hindi Portuguese
Catalan Hmong Daw Romanian
Chinese Simplified Hungarian Russian
Chinese Traditional Indonesian Slovak
Czech Italian Slovenian
Danish Japanese Spanish
Dutch Klingon Swedish
English Korean Thai
Estonian Latvian Turkish
Finnish Lithuanian Ukrainian
French Malay Urdu
German Maltese Vietnamese
Greek Norwegian Welsh
Haitian Creole Persian  
 
TRANSLATE with
COPY THE URL BELOW
Back
EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE
Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster Portal
Back