Sub specie Absolutus - С точки зрения Абсолюта

Методика оценки уровня новизны

 Методика оценки уровня новизны
творческого продукта

М. Гафитулин

http://www.trizminsk.org/e/23201.htm


 Возможно выделить 4 уровня творческой деятельности по критерию "новизна".

1 уровень — РЕПРОДУКТИВНЫЙ. Новизны нет.

Деятельность, направленная на повторение прототипа (ранее известного: замысла, образца, идеи, методики, ...).

Что сделано? — Повтор прототипа. Выполненное полностью копирует прототип (исходный или ранее известный замысел, образец, идею, методику,...)

Как достигается? — Копированием прототипа без каких-либо его изменений.

Девиз уровня: "ТАК МОЖЕТ КАЖДЫЙ!"

Пример выполнения Творческого задания: «Изобразить квадрат.»
На 1 уровне:

 

2 уровень — РЕПРОДУКТИВНО-ТВОРЧЕСКИЙ. Новизна есть.

Деятельность, направленная на самостоятельное небольшое изменение прототипа (ранее известного: замысла, образца, идеи, методики, ...), существенным образом не меняющая первоначальный образец.

Что сделано? — Элементоизменение прототипа. Выполненное повторяет прототип, но с незначительными изменениями, не приводящими к его новому качеству.

Как достигается? — Новизна за счет изменения (замены, добавления или удаления) одного-двух параметров прототипа (размера, формы, цвета, положения,...), выделения какой-либо частности.

Девиз уровня: "ТАК МОЖЕТ БОЛЬШИНСТВО!"

Примеры выполнения задания на 2 уровне:

 

3 уровень — ТВОРЧЕСКО-РЕПРОДУКТИВНЫЙ. Новизна есть.

Деятельность, направленная на значительное изменение прототипа (ранее известного: замысла, образца, идеи, методики...), существенным образом меняющая первоначальный образец.

Что сделано? — Видоизменение прототипа. Выполненное базируется на прототипе (знании об известном), значительно изменяя его и приводя к новому качеству. Выход за рамки задания.

Как достигается? — Новизна за счет:

  • снятия ложных ограничений, которые отсутствуют в данных условиях, но мысленно подразумеваются;
  • выполнения известного другим способом, другими средствами;
  • расширения сферы применения известного (многофункциональность);
  • включения прототипа как части целого, т.е. объединение прототипа с таким же либо чем-то другим;
  • решения противоречия: прототип есть и его нет.

Девиз уровня: "ТАК МОГУТ ТОЛЬКО НЕКОТОРЫЕ!"

Примеры выполнения задания на 3 уровне:

4 уровень — ТВОРЧЕСКИЙ. Новизна есть.

Деятельность, направленная на создание по собственному замыслу ранее неизвестного (объективно или субъективно нового), оригинального.

Что сделано? — Родоизменение прототипа. Новая идея. Выполненное не имеет прототипа.

Как достигается? — Новая идея за счет:

  • замены исходной функции прототипа, т.е. исчезновение признаков первоначального образца и появление новых элементов для реализации новой функции;
  • высокого уровня обобщения и выход на методологический уровень.

Девиз уровня: "ТАК МОЖЕТ ТОЛЬКО ОДИН!"

Примеры выполнения задания на 4 уровне:

"x2",
"Прямоугольник с одинаковыми сторонами"

  Самооценка   выполненного творческого  задания

  Я выполнил (а) задание на _______  уровне 
 Уровень  Действие
     1.   Повторил известное  (исходное)
     


     2.
 Немного изменил известное за счёт изменения (замены, добавления или удаления) одного-двух параметров прототипа   ( размера, формы, цвета, положения или ориентации в пространстве…), выделения какой-либо частности.

Нет качественного изменения

   При переходе на 3-4 уровень сумел перешагнуть через ложные ограничения

     

     3.

 Качественно изменил известное (выполнил известное другим способом, другими средствами; расширил сферы применения известного (многофункциональность);

 - включил прототип как часть целого, т.е. объединил с прототипом;

 - поставил и разрешил противоречие

   

     4.

 Придумал своё новое  путём

-   замены исходной функции прототипа, т.е. исчезновения признаков первоначального образца и появления новых элементов для реализации новой функции;

-  высокого уровня обобщения  и выхода на методологический уровень