Идеализация |
Проблематизация |
Наличие общей ценностной основы, безусловное взаимное признание сущностной самоценности и равенства субъектов |
Оригинальность, различие подходов и стратегий, своеобразие и непохожесть мнений, взаимодополнительность позиций субъектов |
Децентрация |
Симплизация |
Полимодальность субъектов, богатство и разнообразие их связей и отношений с миром. |
Конкретность, содержательная сжатость и формализация предмета диалога, простота и наглядность позиций |
Идентификация |
Медитация |
Экстремизация единства субъектов диалога: их вживание и растворение друг в друге, подчеркивание схожести и единства |
Экстремизация различий субъектов: их отстранение друг от друга, подчеркивание уникальности и независимости |
Самоактуализация |
Персонификация |
Свободное самоутверждение своего уникального “Я”, самодетерминированная активность, спонтанное, искреннее самораскрытие субъектов |
Активное " не-деяние ", самоограничение, приостановка самовыражения и поощрение самораскрытия другого, ориентация на понимание и предвосхищение ответа |
.
Целое |
Взаимодействие |
||
создание единого смыслового контекста, общих целей и ценностей, взаимодополнение субъектов общения и обретение симметричности взаимодействия, преодоление замкнутости диалога и занятие позиции “вненаходимости” |
интенсификация взаимодействия самостоятельных, уникальных субъектов, рост полицикличности, многоуровневости и качественного своеобразия разноплановых трансакций |
||
Аксиологический компонент -приобщение себя и других к высшим, вечным ценностям, формирование единой ценностной основы диалога |
|||
Идеализация |
Проблематизация |
||
безусловное позитивное принятие партнёра, понимание его высшей ценности и сущностного достоинства, стремление и умение видеть в другом его идеальное “Я“, неповторимую индивидуальность и возможности развития; Приемы: - подчеркивание общих интересов и увлечений; - поощрение и похвала, возвышение и усиление творческой сущности другого, пробуждение его “ высшего-я”; - создание условий для утверждения его веры в себя, расширение возможностей и горизонтов развития |
видение и понимание основных недостатков, дисгармоний и противоречий собеседника, а также своих отношений с ним; Приемы: совместное выявление сущностных, внутриличностных, межличностных и содержательных противоречий, формулирование их как “общих проблем” и совместный поиск путей их эффективного разрешения |
||
Когнитивный компонент - жадное внимание и интерес к собеседнику, познание и понимание другого, проникновение в его внутренний мир, постижение его сущности, личностных смыслов и интересов |
|||
Децентрация |
Симплизация |
||
принятие во внимание и совмещение различных точек зрения на партнера, выявление его связей с над- и подсистемами, построение его адекватного, полифонического образа |
прояснение, упрощение, облегчение отношений, избавление от всего запутанного, несущественного, мешающего, видение их сущностной, ф4ункциональной основы |
||
Эмоциональный компонент - установление глубоко-личностного, интимного, эмоционально- насыщенного контакта с собеседником |
|||
Идентификация, эмпатия |
Отстранение |
||
отождествление себя с другим, проникновение и вчувствование в его внутренний мир, сочувствие, сопереживание и достижение эмоционального резонанса с партнером |
способность к объективному эмоционально-отстраненному взгляду на партнера, самого себя и свои отношения с ним, умение сохранять автономность и независимость своего уникального мира |
||
Действенный компонент - активное взаимодействие с партнером, проявляющееся в обмене действиями и трансакциями, в умении давать и получать, господствовать и подчиняться |
|||
Самоактуализация |
Персонификация |
||
умение быть самим собой, Приемы: - применение ”Я-высказываний”; - конгруэнтность, открытость, искренность |
способность к временной приостановке самовыражения, подчинение логике, темпоритму, своеобразию видения мира собеседника, в предоставлении ему права быть самим собой и проявлять инициативную активность; усиление творческой сущности собеседника, раскрытие его уникальных возможностей, пробуждение внутреннего источника силы, стимулирование его самореализации, и саморазвития, наделение его способностью самостоятельно совершенствовать себя и "достраивать" до идеала; сознательный отказ от усилий, смирение, способность уступать другому, доверять и подчиняться (Э. Шостром, 1992). Приемы: нерефлексивное слушание: короткие раскрывающие вопросы и минимизация ответов |
Уровни и виды самосовершенствования |
|
1. Саморазвитие - подготовка к будущей социально-значимой деятельности, развитие, наращивание, тренировка таких отдельных и преимущественно инструментальных качеств как память, воля, физическая сила. |
|
2. Самовоспитание -сознательное и целенаправленное развитие социально значимых качеств личности. Детерминировано осознанием социальных норм и правил, а также необходимости выполнения требований общества. |
|
3. Самотворчество - создание целостной личности и творческой индивидуальности, у которой высшие ценности и общечеловеческие идеалы приобретают личностный смысл и выступают как внутренние детерминанты поведения. Осуществляется путем пробуждения и реализации истинного творческого “Я”, а также присвоения и персонификации высших ценностей и идеалов. |
|
Механизмы самосовершенствования |
|
Целое |
Взаимодействие |
процесс обретения целостности, единства с окружающим миром, интеграции частей личности вокруг подлинного "Я", в котором персонифицируются высшие общечеловеческие ценности, цели и идеалы |
пробуждение и развитие творческой индивидуальности происходит в процессе диалога со своим подлинным "Я", с идеальной сущностью другого, с природой и произведениями культуры |
Связка “целое - взаимодействие” |
|
Диалог между различными, самостоятельными "Я" приводит к рождению и формированию качественно новой, высшей позиции, некоторого управляющего, творческого "Я-центра", способного одновременно занимать несколько позиций и вести диалог с диалогом. Синтез диалогического и целостного подходов к саморазвитию: объединение разрозненных частей своей личности, увеличение степени осознания (гештальттерапия, Ф.Перлс, 1973); достижение целостности и установление подлинных и открытых взаимодействий между отчужденными частями личности (трансактный анализ, Э.Берн, 1964); творческое соприкосновение со своей глубинной, истинной природой, осознание конфликтующих между собою субличностей и их интеграция вокруг подлинного "Я" (психосинтез, Р.Ассаджоли, 1967); достижение целостности путем установления диалога на бессознательном уровне между ущербной и творческой частями личности (НЛП,Д.Гриндер,1975; Дж. Грэхем, 1985) |
|
Аксиологический компонент |
|
Идеализация |
Проблематизация |
осознание своей безусловной ценности и сущностного достоинства, пробуждение в себе своего идеального, творческого «Я», полное принятие себя и всех, в том числе и негативных, субличностей, в выделении в них здоровой, позитивной части |
осознание, выявление и успешное разрешение ключевых внутренних и внешних противоречий, а также конфликтующих частей своей личности; механизм проявляется как поиск и восприятие своих недостатков, несовершенств, пробелов и дисгармоний |
Децентрация |
Симплизация |
генерация и принятие различных точек зрения на собственное "Я", в построении многомерного, полифонического и объемного образа своей личности; преодоление узости, фиксированности и атомарности собственного "Я", в его сознательном «умножении», в сознательном принятии многочисленных ролей, принятии позиций и переживании новых эмоциональных состояний |
видение своей простой, чистой, природной сущности, избавление от всего второстепенного, наносного и мешающего; сжатие и образное переосмысление своего экзистенционального опыта, умение представление своей жизни, состояний и "субличностей" в виде метафор, рисунков, красок; обесценивание своих проблем, трудностей и мнимых страданий, умение взглянуть на себя и свою жизнь со здоровой иронией |
Идентификация |
Медитация |
отождествление со своим глубинным, подлинным и творческим "Я", соприкосновение, погружение и вживание в свою уникальную, глубокую и неосознаваемую сущность, открытие в себе источника поддержки и силы |
дистанцирование и когнитивное остранение от собственного "Я" и его отдельных частей, в разотождествлении и чувственной изоляции от своего внутреннего мира, избавление от власти привычных и жестких структур, выход за рамки телесного и социального " Я" |
Самоактуализация |
Персонификация |
наиболее полная и свободная реализация личностью своих внутренних и внешних возможностей, целостное самоосуществление и объективизация универсальных творческих потенций, реальная преобразующая деятельность, продукты которой ведут к открытию новых внутренних качеств |
раскрытие и освобождение нашей природной, глубинной жизненной силы, пробуждение внутреннего источника развития, отказ от принуждения, контроля, насилия над своим "Я", предоставление ему права развертываться и совершенствоваться самостоятельно благодаря внутреннему, универсальному давлению роста |
Целое |
Взаимодействие |
|
моделирование действительности, создание ее копий, автономных, своеобразных миров внутри реальности, в которых отражаются ее отдельные закономерности и свойства. В предметной игре моделируются основные способы взаимодействия с миром вещей, в ролевой - наиболее значимые межличностные отношения, в играх с правилами выделяется и упрощается один из законов функционирования, в играх со смыслами создаются целостные, полифонические модели жизни, поддающиеся совершенствованию |
свободный диалог двух равноправных, |
|
Аксиологический компонент |
||
Идеализация |
Проблематизация |
|
- стремление к успеху, максимальному выиграшу, к оптимизации действий, реализации наиболее эффективных стратегий и приемов. -определяет сущность игр со смыслами, значениями и образами |
- лежит в основе внутренней напряженности, соревновательности, эмоциональной насыщенности всех видов игр, проявляется как их самосто-ятельный мотивирующий импульс |
|
Когнитивный компонент |
||
Децентрация или рефлексия |
Симплизация |
|
- умение принимать в рассчет точку зрения и позицию партнера, а так же способность генерировать разнообразные варианты собственных ходов и действий; -лежит в основе структуры и функционирования игр с правилами |
-следование системе простых игровых правил и стратегий; -упрощение реальности , выделение какая-либо отдельной закономерности, которая репрезентуется в виде системы правил и становится основой игры |
|
Эмоциональный компонент |
||
Идентификация |
Отстранение (медитация) |
|
отождествление с ситуацией игры, принятие и самозабвенное вживание в роль; ведущий механизм принятия роли,которая определяет сущность и структуру ролевой игры |
разотождествление с ролью, обеспечивает легкость межролевого перехода;отстранение от реальности и придание игре атмосферы таинственности и секретности. |
|
Связка механизмов проявляется в одновременном вживании и отстранении от игровой ситуации и придает ей ярко выраженную двуплановость |
||
Поведенческий компонент |
||
Самоактуализация |
Персонификация |
|
проявляется как спонтанное, стремление к активности, к саморазвертыванию, доминированию и овладениюситуацией; лежит в основе предметно - манипулятивных, функциональных игр |
сознательное наделение неодушевленных предметов свойствами субъекта; замещение , а скорее наделение предметов необходимыми свойствами является ведущим механизмом символических игр |
Общность |
Различия |
1. В основе игры и творчества лежит рекурсивное взаимодействие с миром, создание целостных моделей и манипулирование ими. 2. Единство и общность сущностных психологических механизмов, которые лежат в основе осуществления игровой и творческой деятельности. 3. Творчество и игра являются проявлением свободной. произвольной, самодетерминируемой активности самостоятельного субъекта. 4. Творчество и игра насыщены высшими, положительными эмоциями, пиковыми- переживаниями, которые становятся самостоятельными мотивами деятельности. 5. Творчество и игра характеризуются двуплановостью - причудливым соединение законов реальности и фантазии. 6. Игра и творчество стремятся к внутренней гармонии, симметрии и ритму, к особой красоте порядка и простоты. 7. Результатом игры и творчества является саморазвитие и самоутверждение их субъекта. 8. Оба вида активности окружены ореолом загадочности, таинственности и даже мистичности |
1. Ведущей целью творческой деятельности является создание материального или идеального продукта, отличающегося новизной, красотой и полезностью. Игровая деятельность направлена только сама на себя, ее целью может служить получение удовольствия, самоутверждение. 2. Сущность творческой деятельности состоит в генерировании новизны, преодолении шаблонов и стереотипов. Игра же более консервативна - она строится и развертывается благодаря строгим правилам, нарушение которых ведет к ее разрушению. 3. Творчество предполагает открытость миру, дерзкое расширение сознания, вмещение в него других "Я", всех ценностей и продуктов человеческой культуры. Игра отличается временной и пространственной замкнутостью, тенденцией к изолированности и обособлению. 4. Творчество часто понимается как постановка и решение проблем, тогда как игра не направлена на внешний мир, она безразлична к его познанию, совершенствованию и к решению внешних проблем |