Sub specie Absolutus - С точки зрения Абсолюта

Творчество в таблицах

Основные критерии творческого диалога

 

Идеализация

Проблематизация

Наличие общей ценностной основы, безусловное взаимное признание сущностной самоценности и равенства субъектов

Оригинальность, различие подходов и стратегий, своеобразие и непохожесть мнений, взаимодополнительность позиций субъектов

Децентрация

Симплизация

 Полимодальность субъектов, богатство и разнообразие их связей и отношений с миром.

 Конкретность, содержательная сжатость и формализация предмета диалога, простота и наглядность позиций

Идентификация

Медитация

 Экстремизация единства субъектов диалога: их вживание и растворение друг в друге, подчеркивание схожести и единства

 Экстремизация различий субъектов: их отстранение друг от друга, подчеркивание уникальности и независимости

Самоактуализация

Персонификация

 Свободное самоутверждение своего уникального “Я”, самодетерминированная активность, спонтанное, искреннее самораскрытие субъектов

 Активное " не-деяние ", самоограничение, приостановка самовыражения и поощрение самораскрытия другого, ориентация на понимание и предвосхищение ответа

.

Характеристики, механизмы и приемы творческого общения

           

Целое

Взаимодействие

создание единого смыслового контекста, общих целей и ценностей, взаимодополнение субъектов общения и обретение симметричности взаимодействия, преодоление замкнутости диалога и занятие позиции “вненаходимости”

интенсификация взаимодействия самостоятельных, уникальных субъектов, рост полицикличности, многоуровневости и качественного своеобразия разноплановых трансакций

Аксиологический  компонент -приобщение себя и других к высшим, вечным ценностям, формирование единой ценностной основы диалога

Идеализация

Проблематизация

 безусловное позитивное принятие партнёра, понимание его высшей ценности и сущностного достоинства, стремление и умение видеть в другом его идеальное “Я“, неповторимую индивидуальность и возможности развития;

Приемы:
- создание атмосферы игры, свободы, безопасности, загадочности, остроумия и творчества;

- подчеркивание общих интересов и увлечений;

- поощрение и похвала, возвышение и усиление творческой сущности другого, пробуждение его  “ высшего-я”;

- создание условий для утверждения его веры в себя, расширение возможностей и горизонтов развития

видение и понимание основных недостатков, дисгармоний и противоречий собеседника, а также своих отношений с ним;
подчеркивание качественного различия, своеобразия подходов и мнений, рассмотрение проблем как возможности для развития и совершенствования себя, других, а также самого процесса общения.

Приемы:  совместное выявление сущностных, внутриличностных, межличностных и содержательных противоречий, формулирование их как “общих проблем” и совместный поиск путей их эффективного разрешения

Когнитивный компонент - жадное внимание и интерес к собеседнику, познание и понимание другого, проникновение в его внутренний мир, постижение его сущности, личностных смыслов и интересов

Децентрация

Симплизация

принятие во внимание и совмещение различных точек зрения на партнера, выявление его связей с над- и подсистемами, построение его адекватного, полифонического образа

прояснение, упрощение, облегчение отношений, избавление от всего запутанного, несущественного, мешающего, видение их сущностной, ф4ункциональной основы

Эмоциональный компонент - установление глубоко-личностного, интимного, эмоционально-  насыщенного контакта с собеседником

Идентификация, эмпатия

  Отстранение

отождествление себя с другим, проникновение и вчувствование в его внутренний мир, сочувствие, сопереживание и достижение эмоционального резонанса с партнером

способность к объективному эмоционально-отстраненному взгляду на партнера, самого себя и свои отношения с ним, умение сохранять автономность и независимость своего уникального мира

Действенный компонент - активное взаимодействие с партнером, проявляющееся в обмене действиями и трансакциями, в умении давать и получать, господствовать и подчиняться

Самоактуализация

Персонификация

умение быть самим собой,
видение высшей ценности в себе,
доверие к своему подлинному, творческому "Я", самоутверждение своего уникального "Я",
полное и свободное самораскрытие,
честное изложение своей позиции,
искреннее и спонтанное проявление своих чувств, возникающих "здесь и сейчас“.

Приемы:

-   применение ”Я-высказываний”;

-  конгруэнтность, открытость, искренность

способность к временной приостановке самовыражения, подчинение логике, темпоритму, своеобразию видения мира собеседника, в предоставлении ему права быть самим собой и проявлять инициативную активность;

усиление творческой сущности собеседника, раскрытие его уникальных возможностей, пробуждение внутреннего источника силы, стимулирование его самореализации, и саморазвития, наделение его способностью самостоятельно совершенствовать себя и "достраивать" до идеала; сознательный отказ от усилий, смирение, способность уступать другому, доверять и подчиняться (Э. Шостром, 1992).

Приемы:  нерефлексивное слушание: короткие раскрывающие вопросы и минимизация ответов

 

 

Уровни и механизмы самосовершенствования личности

 

Уровни и виды самосовершенствования

1. Саморазвитие - подготовка к будущей социально-значимой деятельности, развитие, наращивание, тренировка таких отдельных и преимущественно инструментальных качеств как память, воля, физическая сила.

2. Самовоспитание -сознательное и целенаправленное развитие социально значимых качеств личности.  Детерминировано осознанием социальных норм и правил, а также необходимости выполнения требований общества.

3. Самотворчество - создание целостной личности и творческой индивидуальности, у которой высшие ценности и общечеловеческие идеалы приобретают личностный смысл и выступают как внутренние детерминанты поведения. Осуществляется путем пробуждения и реализации истинного творческого “Я”, а также присвоения и персонификации высших ценностей и идеалов.

Механизмы самосовершенствования

Целое

Взаимодействие

процесс обретения целостности, единства с окружающим миром, интеграции частей личности вокруг подлинного "Я", в котором персонифицируются высшие общечеловеческие ценности, цели и идеалы

пробуждение и развитие творческой индивидуальности происходит в процессе диалога со своим подлинным "Я", с идеальной сущностью другого, с природой и произведениями культуры

Связка “целое - взаимодействие”

Диалог между различными, самостоятельными "Я" приводит к рождению и формированию качественно новой, высшей позиции, некоторого управляющего, творческого "Я-центра", способного одновременно занимать несколько позиций и вести диалог с диалогом. Синтез диалогического и целостного подходов к саморазвитию: объединение разрозненных частей своей личности, увеличение степени осознания (гештальттерапия, Ф.Перлс, 1973); достижение целостности и установление подлинных и открытых взаимодействий между отчужденными частями личности (трансактный анализ, Э.Берн, 1964); творческое соприкосновение со своей глубинной, истинной природой, осознание конфликтующих между собою субличностей и их интеграция вокруг подлинного "Я" (психосинтез, Р.Ассаджоли, 1967); достижение целостности путем установления диалога на бессознательном уровне между ущербной и творческой частями личности (НЛП,Д.Гриндер,1975; Дж. Грэхем, 1985)

Аксиологический компонент

 

Идеализация

Проблематизация

осознание своей безусловной ценности и сущностного достоинства, пробуждение в себе своего идеального, творческого «Я», полное принятие себя и всех, в том числе и негативных, субличностей, в выделении в них здоровой, позитивной    части

осознание, выявление и успешное разрешение ключевых внутренних и внешних противоречий, а также конфликтующих частей своей личности; механизм проявляется как поиск и восприятие своих недостатков, несовершенств, пробелов и дисгармоний

Децентрация

Симплизация

генерация и принятие различных точек зрения на собственное "Я", в построении многомерного, полифонического и объемного образа своей личности; преодоление узости, фиксированности и атомарности собственного "Я", в его сознательном «умножении», в сознательном принятии многочисленных ролей, принятии позиций и переживании новых эмоциональных состояний

видение своей простой, чистой, природной сущности, избавление от всего второстепенного, наносного и мешающего; сжатие и образное переосмысление своего экзистенционального опыта, умение представление своей жизни, состояний и "субличностей" в виде метафор, рисунков, красок; обесценивание своих проблем, трудностей и мнимых страданий, умение взглянуть на себя и свою жизнь со здоровой иронией

Идентификация

Медитация

отождествление со своим глубинным, подлинным и творческим "Я", соприкосновение, погружение и вживание в свою уникальную, глубокую и неосознаваемую сущность, открытие в себе источника поддержки и силы

дистанцирование и когнитивное остранение от собственного "Я" и его отдельных частей, в разотождествлении и чувственной изоляции от своего внутреннего мира, избавление от власти привычных и жестких структур, выход за рамки телесного    и социального " Я"

Самоактуализация

Персонификация

наиболее полная и свободная реализация личностью своих внутренних и внешних возможностей, целостное самоосуществление и объективизация универсальных творческих потенций, реальная преобразующая деятельность, продукты которой ведут к открытию новых внутренних качеств

раскрытие и освобождение нашей природной, глубинной жизненной силы, пробуждение внутреннего источника развития, отказ от принуждения, контроля, насилия над своим "Я", предоставление ему права развертываться и совершенствоваться самостоятельно благодаря внутреннему, универсальному давлению роста

 

Механизмы игры

                                                 

Целое

Взаимодействие

моделирование действительности,  создание ее копий,  автономных, своеобразных миров внутри реальности, в которых отражаются ее отдельные закономерности и свойства. В предметной игре моделируются основные способы взаимодействия с миром вещей, в ролевой - наиболее значимые межличностные отношения, в играх с правилами выделяется и упрощается один из законов функционирования, в играх со смыслами создаются целостные, полифонические модели жизни, поддающиеся совершенствованию

свободный диалог двух равноправных, 
обладающих самостоятельной
активностью субъектов, между которыми
осуществляется поочередный обмен
действиями и влияниями.
Каждое действие, оказываемое на объект,
изменяет сам объект и его ситуацию,
которая оказывает влияние на субъект,
заставляет его перестраиваться и
совершать новое действие
(А.Б.Эльконин, 1978); играть можно с
вещью, которая сама "играет”
с играющим ( Ф.Бойтендайк, 1933)

Аксиологический компонент

Идеализация

 Проблематизация

-  стремление к успеху, максимальному выиграшу, к оптимизации действий, реализации наиболее эффективных стратегий и приемов.

-определяет сущность игр  со смыслами, значениями  и  образами

- лежит в основе внутренней напряженности, соревновательности, эмоциональной насыщенности всех видов игр,  проявляется как их самосто-ятельный мотивирующий импульс

Когнитивный компонент

Децентрация или рефлексия

Симплизация

- умение принимать в рассчет точку зрения и позицию партнера, а так же способность генерировать разнообразные варианты собственных ходов и действий;

-лежит в основе структуры и функционирования  игр  с  правилами

-следование  системе простых игровых правил и стратегий;

-упрощение реальности , выделение какая-либо отдельной  закономерности, которая репрезентуется в виде системы правил  и становится основой игры

Эмоциональный компонент

Идентификация

Отстранение (медитация)

отождествление с ситуацией игры, принятие и самозабвенное вживание в роль; ведущий механизм принятия роли,которая определяет сущность и структуру ролевой  игры

разотождествление с ролью, обеспечивает легкость межролевого перехода;отстранение от реальности и придание игре атмосферы таинственности и секретности.

Связка механизмов проявляется в одновременном вживании и отстранении от игровой ситуации и придает ей  ярко выраженную двуплановость

Поведенческий компонент

Самоактуализация

Персонификация

проявляется как спонтанное, стремление к активности, к саморазвертыванию, доминированию и овладениюситуацией;

лежит в основе предметно - манипулятивных,  функциональных игр

сознательное наделение неодушевленных предметов свойствами субъекта; замещение , а скорее наделение предметов необходимыми свойствами является ведущим механизмом символических игр

 

Общность и различия игры и творчества

Общность

Различия

1. В основе игры и творчества лежит рекурсивное взаимодействие с миром, создание целостных моделей и манипулирование ими.

2. Единство и общность сущностных психологических механизмов, которые лежат в основе осуществления игровой и творческой деятельности.

3. Творчество и игра являются проявлением свободной. произвольной, самодетерминируемой активности самостоятельного субъекта.

4. Творчество  и игра насыщены высшими, положительными эмоциями, пиковыми- переживаниями, которые становятся самостоятельными мотивами деятельности.

5. Творчество и игра характеризуются двуплановостью - причудливым соединение законов реальности и фантазии.

6. Игра и творчество  стремятся к внутренней гармонии, симметрии и ритму, к особой красоте порядка и простоты.

7. Результатом игры и творчества является саморазвитие и самоутверждение  их субъекта.

8. Оба вида активности окружены ореолом загадочности, таинственности и даже мистичности

1. Ведущей целью творческой деятельности является создание материального или идеального продукта, отличающегося новизной, красотой и полезностью. Игровая деятельность направлена только сама на себя, ее целью может служить получение удовольствия, самоутверждение.

2. Сущность творческой деятельности состоит в генерировании новизны, преодолении шаблонов и стереотипов. Игра же более консервативна  - она строится и развертывается благодаря строгим правилам, нарушение которых ведет к  ее разрушению. 

3. Творчество предполагает открытость миру, дерзкое расширение сознания, вмещение в него других "Я", всех ценностей и продуктов человеческой культуры. Игра отличается временной и пространственной замкнутостью, тенденцией к изолированности  и обособлению.

4. Творчество часто понимается как постановка и решение проблем, тогда как игра не направлена на внешний мир, она безразлична к его познанию, совершенствованию и  к   решению  внешних  проблем