Sub specie Absolutus - С точки зрения Абсолюта

Творчество в таблицах

Механизмы творческого диалога учителя с учащимися

Содержание и механизмы творческого
диалога  с  учащимися

Целое

Взаимодействие

Преодоление учителем замкнутости диалога и обретение центра регуляции, из которого он   создает и поддерживает целостное педагогическое взаимодействие, в процессе которого формируется целостная, способная к саморегуляции, личность учащегося.

Интенсификация и обогащение взаимодействия ученика с учителем, которое в своей высшей качественной определенности переходит в творческий диалог свободных, самостоятельных субъектов, в сотрудничество, сотворчество и совместный поиск истины.

Идеализация

Проблематизация

 Признание изначальной ценности и достоинства ученика, пробуждение его идеального, творческого "Я", повышение его самооценки и веры в себя; приобщение его к высшим ценностям, помощь в нахождении смысла жизни и понимании своей миссии; предвидение его желаемого будущего и определение сверхперспектив; представление и реализация “идеальных” отношений с учениками.

Понимание основных недостатков и несовершенств учеников, видение их ключевых внешних и внутренних проблем и конфликтов, а также использование и исчерпание развивающего потенциала лежащих в их основе противоречий; раскрытие и определение сущностных проблем в своих отношениях с учащимися и их эффективное совместное   разрешение.

Децентрация.

Симплизация

Изменение своей познавательной позиции, преодоление традиционных представлений и профессиональных стереотипов, умение принимать в расчет разнообразные точки зрения на ученика, видеть совокупность всех его связей и отношений, создавать его адекватный, полифоничный и объемный образ.

Способность избавляться от всего несущественного, второстепенного и запутанного, умение давать оценку, ясно и отчетливо видеть сущность учеников, их поступков и событий, стремление упростить, облегчить, прояснить свои отношения с учащимися, избавиться от ненужных стереотипов и профессиональных деформаций.

Идентификация

Медитация

Отождествление себя с учащимися, активное вживание в их внутренний мир, умение переживать их чувства и состояния, смотреть на себя их глазами, а также проявление глубокой симпатии и любви к ним, их безусловное позитивное принятие.

Избавление от собственной субъективности, от своего эгоистичного, пристрастного я, временная отстраненность и чувственная изоляция от ученика, ведущая к объективности и устранению запутывающих и мешающих эмоций.

Самоактуализация

Персонификация

стремление учителя к наиболее полной и непрерывной реализации своих личностных возможностей, развертывание и развитие своих универсальных творческих способностей, спонтанное и искреннее самовыражение, как доверие к своему подлинному Я, умение быть самим собой, вера в свои силы, а также способность к духовному усилию.

предоставление учащимся права на свободную, инициативную активность, создание ситуаций, стимулирующих самодетерминацию, самореализацию и саморазвитие, побуждающих их к свободному выбору и самостоятельному творческому поиску; формирование потребности в самостоятельном овладении знаниями, присвоении высших ценностей и смыслов.