Sub specie Absolutus - С точки зрения Абсолюта

Творческое видение

Творческое видение мира

Творческое видение личностью мира представляет собой сложную иерархическую  систему, включающую ценностные и мировоззренческие установки, эмоциональное отношение к миру, а также творческий метод, понимаемый как многоуровневая система приемов, как инструмент и средство его преобразования.
В основе целостного творческого видения мира лежит творческое взаимодействие с ним, которое имеет сложный, многоуровневый характер, отражающий универсальную структуру всех целостных объектов. Эта фундаментальная, сквозная структура находит свое отражение в творческом отношении личности, которое включает аксиологический, когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты, где первый компонент является не высшим уровнем структуры, но ее основным системообразующим фактором, ядром и центром организации. Каждый из этих компонентов проявляется с помощью соответствующих пар противоположных, взаимодополняющих механизмов творчества:

 

Таблица Комплементарные пары механизмов творческого видения

 Компоненты

    Пары механизмов

Аксиологический

Идеализация  -  Проблематизация

Когнитивный 

Децентрация  -   Симплизация

Эмоциональный 

Идентификация –  Медитация

Поведенческий   

Самоактуализация – Персонификация


Необходимым условием творческого взаимодействия личности с внешним миром является реализация единой системы взаимосвязанных механизмов:
Идеализация понимается как видение, поиск и раскрытие идеальной сущности объекта и мысленное конструирование его идеального образа , в котором гармонично сочетаются  высшие ценности, продуктивно разрешаются ключевые и наиболее назревшие противоречия. Это  формирование и реализация идеального плана и сверхзадачи,  создание смелых гипотез, воплощение прагматичного и эстетического идеала, реализация идеального конечного результата.
Проблематизацияпредставляет собой  выявление и обострение ключевых  противоречий объекта, процесс поиска и определения проблемы. Это восприятие и поиск недостатков объекта, его пробелов, дисгармоний, асимметрий и несовершенств. Это стремление к расщеплению целостного объекта, нахождение его противоположных качеств, видение его темных сторон и "теней".
Децентрацияпроявляется как процесс создания различных подходов к объекту, изменение своих установок  и принятие во внимание различных точек зрения. Этот механизм представляет собой процесс мысленной замены привычных связей на необычные, отклонение от традиционных моделей мышления, разрушение традиционных представлений, преодоление инертности мышления и стереотипов. Это процесс cоздания  различных нестандартных идей и необычных образов.
Симплизацияпонимается как избавление от всего сложного, несущественного, запутанного, незначительного, как достижение ясности и элегантность формы и в то же время глубины и точности содержания. Это способность сосредоточиться на сущности объекта, выражать  всю его сложность с помощью простых и ясных понятий. Это способность выбирать  наилучшие сочетания на основе критериев скрытого порядка, гармонии и красоты.
Идентификацияосуществляется с помощью активного погружения и воплощения в объекты и их обстоятельства, слияния с ними и переживание эмоционального резонанса. С помощью этого механизма, личность погружается  в объекты  живой  и неживой природы, перевоплащается в них и познает их внутренние импульсы, обстоятельства и логику развития.
Медитация  проявляется как отстранение и чувственная изоляция от внешнего и  внутреннего мира, как   дистанцирование от объектов взаимодействия, бесстрастное  и свежее восприятие  их сущностей, связей, красоты и симметрии.   Это видение мира и себя в новом свете, с помощью приема "остранения", путем представления  привычных вещей и явлений незнакомыми.
Самоактуализацияпонимается как процесс наиболее полного раскрытия и развития потенциала личности, как продуктивная  и целостная самореализация творческих возможностей.  Механизм самоактуализации отражает не только свободное и спонтанное самовыражения субъекта, но и его внутреннюю активность, способность прилагать усилия, направленные на самомобилизацию и предельную реализации собственного творческого потенциала. Целостная самореализация предполагает реализацию идеальных проектов, планов и моделей, спонтанное самовыражение, самостоятельного развертывания, самоопределения и самоутверждения.
Персонификацияпредставляет собой оживление и одухотворение объектов, наделение  их человеческими свойствами и характеристиками субъекта, признание их независимости и права на самоопределение и саморазвитие. Это позволение объектам двигаться по собственным траекториям, предоставление им  права на свободную деятельность. Кроме того, этот механизм проявляется в создании самостоятельных и саморазвивающихся структур, способных  самостоятельно продвигаться к идеальной цели, построение  целостных, сбалансированных систем, способных к самостоятельному поиску и продуктивному разрешению противоречий.

Основные  компоненты и этапы творческого видения

Творческое взаимодействие с миром имеет не только иерархическую содержательную, но и временную структуру, включающую ряд последовательных этапов: восприятие и переживание объектов действительности, их анализ и осмысление, манипуляцию и оперирование  ними. 

Последовательная и в то же время симультанная реализация этих этапов и составляет действенную основу творческого видения. Творческое видение конституируется структурированным потоком определенных мысленных усилий, сбрасывающих с мира плотную пелену обыденности, разрушающих мысленные шаблоны и стереотипы, дающих возможность видеть все богатство связей, голографическую глубину смыслов и подлинные сущности вещей.  

Творческое восприятиедействительности начинается с освобождения от традиционных представлений, стереотипов и фиксированностей, с возвращения в первозданное незнание, в "ничто", в тишину и начало мира. Безмолвие разума и чувств, отключение от внешних и внутренних импульсов создают условия свободного развертывания внутренних глубинно-творческих структур и проявления автохонной активности внешних объектов. Полное отречение от своего "Я", с его  искажающими внутренними импульсами и грузом наличных знаний, рождает мир во всей его чистоте, свежести и первозданности и вызывает состояние  озарения восторга и удивления перед богатством  и разнообразием Мира. При этом с помощью направленных и систематических творческих усилий снижается порог ощущений и повышается их интенсивность, акцентируется и обостряется каждое из них, при отключении действия остальных, а также одномоментно активизируются все вместе, синтезируясь в яркий целостный образ. Творческая визуальная манипуляция с объектами позволяет рассматривать их с различных оптических точек зрения: снизу, сверху, изнутри, видеть в них новое, необычное, таинственное различать  тонкости и детали, воспринимать гармонию и красоту, угадывать их будущее и идеальную сущность. 

Творческое переживание.Восприятие действительности имманентно насыщено переживанием, наслаждением от игры красок,  звуков и линий окружающего мира. Особым видом трансперсональных переживаний является слияние с объектами восприятия, вживание и погружение в них, интуитивное постижение их  уникальной сущности. Полное, насыщенное пиковыми переживаниями, "растворение" в объекте закономерно  сменяется когнитивным отстранением, бесстрастным созерцанием его структуры, гармонии и красоты. Отрешенность и дистанцированность от объекта активизирует и  раскрепощает подсознательные процессы, ведет к разрушению стереотипов, спонтанному переструктурированию наличного опыта, к установлению  новых связей, сближению отдельных, часто противоположных структур.  

Творческий анализ.Если творческое восприятие начинается с избавления от фиксированностей и стереотипов, то  творческий анализ и осмысление действительности -  с сомнения, избавление от плена здравого смысла и отрицания наличных теоретических концепций.   Важнейшим свойством творческого мышления является проницательность, способность проникнуть в сущность объекта, умение разложить его на признаки и выделить  из них сильные, противоположные, а также скрытые, но полезные. Творческий анализ объектов окружающей действительности предполагает свободный переход к их над- и подсистемам, видение причин и следствий их проявления, развертывание временных структур и определение траекторий развития. Объемное, полифоническое видение объектов достигается путем генерации различных подходов к их исследованию, наложением разнообразных позиций, включающих точки зрения профессионала, дилетанта, гения, женщины, ребенка, объектов живой и неживой природы. Творческий  анализ предполагает выявление всех противоречий системы, выделение и обострение главного, ключевого, определяющего истинную причину и линию ее развития. 

Творческое осмыслениеобъектов и явлений действительности предполагает понимание их основных тенденций развития, предвидение и прогнозирование их будущих состояний, мысленное конструирование их идеальных признаков, свойств и обстоятельств. Творческое осмысление объекта включает его ресакрализацию, принятие его безусловной ценности, понимание его как  необходимого звена во Вселенской цепи событий, видение в нем сгустков человеческого духа, труда и эмоций, распознавание в нем структуры и сущности Абсолюта. Познание структуры и законов Вселенной, растворение своего "Я" в Высшем Разуме ведет к качественно новым трансперсональным переживаниям, к формированию космического, планетарного сознания, к выработке способности воспринимать пространственно-временные вибрации и энерго-информационные потоки из более высоких миров. 

Творческая манипуляция.Творческое взаимодействие с миром включает не только отражение и познание его идеальной сущности и подчинение его основным законам, но и спонтанное  и  экспрессивное самораскрытие, стремление поиграть сущностями и формами мира, разорвать привычные связи, преодолеть причинность и время, ощутить его податливость и пластичность.
Творческое отношение к миру всегда предполагает игру, риск и юмор, обретение"сказочного всевластия", способности свободно манипулировать его объектами, идеями и законами. Творческая личность  сознательно вносит в свое отношение к Миру интригу, тайну и парадоксы, насыщает его проблемностью, обостряет конфликты, наделяет объекты субъектностью и определяет правила игры. Она оживляет  объекты, уcиляет и концентрирует их сущности, насыщает их признаками и свойствами идеала, включает их в необычные парадоксальные обстоятельства, свободно манипулирует с их свойствами, состоянием, формами и временем, разлагает их многочисленные признаки, создавая из них новые и полезные сочетания и узоры.
При этом стремление к творческой манипуляции с объектами окружающего мира основывается на осознании того, что реальная действительность уже имплицитно содержит в себе свое будущее, что в природе все уже существует, только в предельно увеличенном или уменьшенном, развернутом или свернутом во времени виде, что все уже связано со всем и только естественная эволюция или произвольное экспериментирование с реальностью позволяют пробуждать и создавать новые связи,  сущности и формы.        
Сложное, многостороннее и информативно насыщенное  взаимодействие личности с миром сжимается, обобщается и структурируется  с помощью специального метода, представляющего  разворачивающийся алгоритм, который включает в себя ряд последовательных операций и направленных умственных усилий.

Метод   творческого видения и диалога  с  миром         

1. Творческое  восприятие

1. Очищение. Возвращение к Началу: остановить время, разорвать все связи, погрузиться в первозданное незнание, в "ничто", в тишину и пустоту мира.

2. Яркое, острое, чистое восприятие признаков объекта.
2.1. Звуки:
а). воспринимать только звуки, поглощать их, растворяться в  них. Существуют только звуки и больше ничего;
б). выделять поочередно каждый звук, произвольно повышать его   интенсивность;
в). слышать новые неизвестные шумы, тонкие вибрации космоса. 
2.2. Краски (а, б, в):
а). воспринимать только краски;
б). выделять каждую краску и произвольно повышать ее интенсивность;
в). видеть мерцание красок Космоса.
2.3. Запахи (а,б,в).  2.4. Вкус (а,б,в). 2.5. Тактильные ощущения (а,б,в).
2.6.  Формы (а,б,в). 2.7. Движение (а,б,в).
2.8. Воспринимать все признаки сразу. 
а) синтезировать все ощущения, создать целостный полифонический образ б)  Преодолеть границы между собой и миром, открыться его ритмам, чувствовать себя его нераздельной частью.
2.9. Удивление и восторг. Заново открыть мир, взглянуть на него  как  на незнакомый, новым и свежим взглядом. Видеть вещи такими как они есть.

3. Выделение и восприятие отдельных качеств объекта.
3.1. Видеть только новое.
3.2. Видеть только красивое и гармоничное.
3.3. Видеть тайну, загадку.
3.4. Видеть тонкости, детали, нюансы. 

4 . Оптическая децентрация
4.1. Воспринимать объект:
а). сверху;    б). снизу;     в). сбоку;    г). изнутри... 
4.2. Восприятие объекта с позиции: а) маленького насекомого, б) огромной горы. с) любого   другого объекта и субъекта.

5. Временная децентрация:
а). видеть объект в прошлом и будущем;
б). видеть в объекте ростки будущего и следы прошлого. 

6. Расширение видения
a). Видеть одновременно все существующие в комнате объекты, б) одновременно видеть все события происходящие в доме в данный момент, в) ... в городе, г) ... в вашей стране, д) ... на Земле , е) ... во Вселенной.
b). Видеть на застывшем развернутом экране рождение, кульминацию и окончание  функционирования объекта.

2. Творческое  переживание

1. Переживание игры красок, звуков и линий, наслаждение красотой и гармонией  объекта.
2. Эмоциональная децентрация. Относиться к объекту:
а). с любовью;    б). с ненавистью;    в). с апатией;   г). с иронией;   д). со смехом;
е). с точки зрения вечности... 
3. Идентификация с объектом, вживание в него, переживание своей связи с ним, интуитивное предчувствие и постижение его таинственности, уникальности и неповторимости.
 4. Когнитивное  самоотрстранение  от объекта, целостное и одновременное восприятие связей объекта, его гармонии и симметрии.
 5. Наслаждение от игры с объектом: манипуляция его качествами и восприятие его неожиданных проявлений.
 6. Трансперсональное, пиковое переживание его изначальной, безусловной ценности. 

3. Творческий анализ

1. Подвергнуть все сомнению. Критически взглянуть на очевидное. Открыться новому опыту, избавиться от стереотипов.
2. Определить сущность объекта. 
2.1. Какую функцию он выполняет. 
2.2. Какие его цепи и потребности. 
2.3. Что он производит. 
2.4. Представить объект максимально просто, отбросить все несущественное, второстепенное, оставить чистую функцию, выразить его сущность одним:
а). словом; б). символом; в). метафорой; г). формулой; д). схемой; е). рисунком;
ж). краской; и). звуком; к). запахом. 
3. Разделить объект на признаки. Выделить:
а). существенные;    б). противоположные; в). слабые, но полезные. 
4. Определить структуру объекта. 
4.1. Выделить содержательную структуру:
а). какая надсистема и ее цели;  б). каковы подсистемы и их цели (определить как система преобразовывает материю, энергию, информацию);
в). какая антисистема и ее цель. 
4.2. Определить временную структуру:
а). представить объект в прошлом, определить его цепи;
б). представить объект в будущем, определить его цели;
в). определить линию развития объекта, в какой точке траектории он находится. 
5. Смысловая децентрация объекта. 
5.1. Представить точку зрения на объект в философии, экономике, психологии, биологии, математике... 
5.2. Наложить точки зрения на объект:
а). гения; б). профессионала; в). дилетанта; г). ребенка; д). женщины; е). животных;
ж). неодушевленных объектов. 
5.3. Помещение объекта в парадоксальные, фантастические ситуации. 
5.4. Содержательное "вращение" объекта с помощью различных списков вопросов. 
6. Определить основные противоречия объекта:
а). между идеалом и реальностью;
б). между целями системы и надсистемы;
в). между целями системы и подсистемы;
г). между целями системы и антисистемы;
д). между целями подсистем;
е). между настоящим, прошлым и будущим  системы;
ж). между наличием потенций  и их использованием;
з). между противоположными признаками.

4. Творческое осмысление

1. Видение идеальной сущности объекта, мысленное конструирование его Идеального образа и условий существования. 
2. Ресакрализация объекта, принятие его безусловной ценности,  распознавание в нем сгустка человеческого духа, труда и эмоций. 
3. Понимание объекта как необходимого звена истории, ведение в нем отражения Абсолюта.

5. Творческая самореализация  и манипулирование объектами

1. Свободное, глубокое и искреннее самовыражение, экспрессивное утверждение своей сущности, переживание уникальности своего существования, наслаждение свободой творить, преодолевать причинность и время, усиливать сущность объектов и приближать их к идеалу. Головокружительное осознание того, что "Все возможно" и "Все достижимо". 

 2. Свободное оперирование объектом.
                  

Пространство

         Время

            Содержание

 Идеализация

1. Вложить части
пространства
друг в друга как
матрешки.
2. Перейти в надсистему.
3. Перейти в
высшее измерение.

1.Видеть процесс в
целом: начало,
кульминацию и конец.
Приемы: 
а).предварительное 
действие. 
б)."заранее 
подложенной подушки".

1. Представить, что все уже достигнуто, все
противоречия разрешены. Начать с конца.
2. Наделить объект способностью самостоятельно разрешать противоречия, представить, что все выполняется само собой, как в сказке.
Приемы:
а). создание идеального плана;
б).“универсальное действие” - объект выполняет функции любых других объектов, может быть всем, чем угодно.

Проблематизация

1. Придание структуре
объекта асимметрии.
2. Перестройка
структуры: целое -
одна функция,
часть противоположная.

1. Разведение
противоположностей
во времени:
принцип

периодического действия.

1. Увеличение и обострение различий.
2. Создание столкновения
двух вредных факторов,
3. Принцип парадокса, "взрыва",
инцидента, катарсиса.

  Децентрация    

1. Изменить
размерность объекта.
2. Перевернуть объект.
3. Изменить размеры
объекта и его частей
от 0 до ∞.

1. Взглянуть на объект из
будущего и прошлого.
2. Повернуть время назад.
3. Изменить время
от
0 до ∞
4. Принцип “проскока".

1. Помещать объект в самые неожиданные ситуации.
2. Использование переходных состояний
3. Принцип частичного или избыточного действия.
4. Осуществить обратное действие, антифункцию.
5. Изменить стоимость и основную функцию от 0 до ∞.
Приемы: а).сделать наоборот;
б). превратить вред в пользу;
в). усилить вредный фактор, использовать энергию вреда;
г). компенсировать один вредный фактор другим.

 Симплизация        

1. Избавление от
ненужных частей.
2.Принцип
вынесения.
3.Принцип посредника
- манипуляции с
копией объекта.

1. Принцип " замены
дорогой долговечности
на дешевую
недолговечность”.

1. Избавление от внутренних и внешних ограничений.
2. Избавление от ложных допущений и избыточной информации.
3. Избавление от привычной терминологии, создание неологизмов.

 Идентификация    

1. Занять позицию объекта в пространстве.
2. Принять форму и размерность объекта.

1. Чувствовать
ритм, собственную
частоту объекта,
войти с ним в резонанс.

1. Вжиться, перевоплотиться в объект.
2. Использование принципов однородности, синхронизации и резонанса.
Прием: а). личная аналогия; “Метод маленьких человечков”- представление себя компанией маленьких человечков, которые превращаются в части объекта.

Медитация

1.Удаление от объекта в пространстве.

1. Дистанцирование от прошлого и будущего.

1. Анаксиоматизация - временное обесценивание проблемы, привычных способов и приемов ее решения.
2. Когнитивное отстранение и отчуждение от своего субъективного "Я" от объекта и от своих отношений с ним. С помощью данного метаприема проблемы решаются путем их элиминации,посредством ухода и полного отказа от них.

 Актуализация

1. Разложить объект на части и перемешать:
а). между собой;
б). с частями других объектов.
2. Превратить форму одного объекта в форму другого.

1. Разложить время на этапы и перемешать:
а). между собой;
б). с другими объектами.
2. Превратить время одного объекта во время другого.

1. Разложить объект на признаки, функции, свойства и перемешать:
а). между собой;

б). с признаками других объектов.
2. Превратить качества одного объекта в качества другого, видеть точки перехода.

 Персонификация

1. Принцип минимизации, интервенции.
2. Принцип невмешательства.


1. Принцип  динамизации: сделать недвижимые объекты или   их части движимыми.

1. Создание такой структуры, которая сама, самостоятельно разрешает возникшие противоречия.
2. Реализация принципа “не-деяния”.
3. Реализация принципов самообслуживания, самокоррекции, самостоятельного использования ресурсов.


6. Творческое  самовыражение.
Свободное, глубокое и искреннее самовыражение, экспрессивное утверждение своей сущности, переживание уникальности своего существования, наслаждение свободой творить, преодолевать причинность и время, усиливать сущность объектов и приближать их к идеалу. Головокружительное осознание того, что "Все возможно" и "Все достижимо".
Описанный выше метод может служить как форма творческого самотренинга или медитации, где последовательность, значение и время реализации  этапов может быть изменена в зависимости от условий и качественного характера  взаимодействия. С помощью механизмов погружения, коагуляции и автоматизации его присвоены личности, консолидированной и превратилась в устойчивый личный состав творческой позиции личности.
В то же время этот метод является способом целостного творческого видения реальности, служит основой для выявления и определения ключевых противоречий объекта и представляет возможность создания различных методов решения конкретных жизненных проблем.

Марков С.Л. Формування творчого бачення особистості як універсальний метод активізації творчості /С.Л. Марков //Актуальні проблеми психології -Том 1: Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія: зб.наук.праць /за ред.. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки. – К: Вид-во «А.С.К.», 2011. -Вип.32. –С.374-380.

Markov, S.L. Mechanisms of Creative Dialogue With the World //The 105 th Annual Convention of the American Psychological Association in Chicago, Illinois, August 17, 1997. 

Статьи по психологии творчества

1. Марков С.Л. Квинтологический подход к построению единой теории творчества

В статье предложены модель и метод построения единой теории творчества, в основу создания которой положен универсальный принцип центрированной пента-структуры. Данный принцип позволяет выделить систему взаимосогласованных измерений и категорий творчества, а классическую модель представить в виде 4Ps/S - процесс (process), продукт (product), личность (person), среда (place), а также порождаюший и интегрируюший их смысл (sense). Развертывание данных центральных, организующих категорий приводит к созданию соответствующих частных теорий, представляющих творчество, как процесс решения проблем, продуктивную деятельность, самоактуализацию, творческий диалог, а также творческое видение и смыслотворчество.
Ключевые слова: единая теория творчества, методологические основания, квинтологический подход, пентабазис, модель творчества.

Марков С.Л. Квінтологічний підхід до побудови єдиної теорії творчості / С.Л.Марков // Правничий вісник Університету «КРОК» – 2012. - Вип.11.– С.160 -171.

2. Марков С. Л. Творческий подход к управлению безопасностью 

Статья рассматривает новые подходы и методы управления безопасностью в условиях роста неопределенности, непредсказуемости внешней среды и возникновения принципиально новых, комплексных видов угроз и рисков.
Автор обосновывает необходимость создания новой творческой парадигмы безопасности и приводит ее базовые положения и принципы. В статье анализируются современные взгляды на теорию и понятие безопасности, приводятся ее базовые определения и метафоры, раскрываются наиболее общие основополагающие принципы творческого управления безопасностью. Утверждается, что творческий подход к обеспечению безопасности организации определяется творческой позицией менеджера безопасности которая реализуются с помощью целостной, многоуровневой системы комплементарных пар творческих механизмов и приемов.

Марков С. Л. Творческий подход к управлению безопасностью / С.Л.Марков // Известия Российской академии образования. Научный журнал.- 2012. -№2 (22). - С. 403-415.

3. Марков С.Л. Творческое управление и управление творчеством в новейшей креатологической формации

В статье определяются качественно своеобразные отличительные признаки новой социокультурной креатологической формации. Раскрывается содержание таких понятий как креативная экономика, креативные индустрии, креативный город и креативный класс. Уточняются и определяются понятия креативного менеджмента и менеджмента креативности. Креативный менеджмент рассматривается как качественно высший вид управления, в основе которого лежит реализация творческого видения и творческой позиции руководителя.
Ключевые слова: креатологическая формация, креатогенное общество, креативная экономика, творческое управление, управление творчеством.

Творче управління і управління творчістю в новітній креатологічній формації // Правові та соціально-психологічні виміри новітнього інформаційного суспільства. Колективна монографія в 10-ти томах/Том9.  за ред. В.К.Гіжевського, С.Л.Маркова –К.: ВНЗ «Університет економіки та права «КРОК», 2015. – 424с. -C.252-266.

4. Марков С.Л. Формирование творческого видения личности как универсальный метод активизации творчества

В статье рассматриваются и классифицируются основные классические и современные методы активизации творчества. Предлагается новая интегрированная модель  творчества  4Ps / S (process, product, person, place, sense - процесс, продукт, личность, среда, смысл), в которой творческое видение и смыслотворчество понимаются как высшая форма творчества. Предлагается универсальный метод формирования творческого видения, который может выступать в виде творческого тренинга и способа творческого решения проблем.

Ключевые слова: методы активизации творчества, модель творчества, творческое видение, универсальный метод, формирование творческого видения.

Марков С.Л. Формування творчого бачення особистості як універсальний метод активізації творчості/ С.Л.  Марков //Актуальні проблеми психології -Том 1: Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія: зб.наук.праць /за ред.. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки. – К: Вид-во «А.С.К.», 2011. -Вип.32. –С.374-380.

5. Марков С.Л. Генетический подход к природе гениальности

В статье рассматриваются основные характеристики, этапы и модификации генетического подхода. Исследуются особенности применения генетического подхода в исследовании феномена гениальности. Изучаются условия, причины и основные детерминанты происхождения гениальности, закономерности ее возникновения, формирования и развития. Предлагается и анализируется целостная генетическая концепция гениальности, которая представляет  систему самостоятельных объяснительных принципов и теорий.
Ключевые слова: генетический подход, гений, гениальность, генетические теории гениальности.

Марков С.Л. Генетичний підхід до природи геніальності/С.Л. Марков //Матеріали II міжнародної науково-практичної конференції «Генеза буття особистості» (19-20 грудня 2011 року). –К.: ДП. «Інформаційно-аналітичне агентство», 2011. Том.1. - 384 с.- С.255-260.

6. Марков С.Л. Мозговой штурм и его разновидности как эффективные инструменты решения управленческих проблем

Марков С.Л. Мозковий штурм і його різновиди як ефективні інструменти вирішення управлінських проблем/ С.Л.Марков// Актуальні проблеми психології. - Том 1: Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія: зб.наук.праць /за ред.. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки. – К.: Вид-во «А.С.К.», 2010. – Ч.27. –С. 207-215.


7. Марков С.Л. А.И. Захаров Методы активизации творчества и творческого решения управленческих проблем

Марков С.Л. Методи активізації творчості та творчого вирішення управлінських проблем/ О.І.Захаров // Правничий вісник Університету «КРОК» - 2010. – Вип. 6. -С.38-45


8. Марков С.Л. Психологические особенности становления и развития творческого стиля управленческой деятельности

Марков С.Л. Психологічні особливості становлення та розвитку творчого стилю управлінської діяльності/С.Л.Марков //Правничий вісник Університету «КРОК». – 2010.-Вип.4. - С. 192-196


9. Марков С.Л. Защитные механизмы как исходные паттерны творческого решения проблем

Марков С.Л. Захисні механізми як вихідні патерни творчого розв’язання проблем/С.Л.Марков // Вчені записки Університету економіки та права «КРОК»: зб. наук. праць. – Київ, 2009. - Т.3. - №30 – С.145-153

10. Марков С.Л. Творческая реклама: основные характеристики и приемы

Марков С.Л. Творча реклама: основні характеристики та прийоми/С.Л.Марков //Буковинський журнал -2005. - №2-3. – С.103-111


11. Марков С.Л. Основные принципы творческого опережающего образования

Марков С.Л. Основні принципи творчої випереджаючої освіти/С.Л.Марков// Психолого-педагогічні проблеми підвищення якості підготовки педагогічних кадрів у ВНЗ: матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції / Зб. наук. праць. Вип. 185. Педагогіка та психологія. - Чернівці: Рута, 2003.-С.44-54.


12. Марков С.Л. Индивидуально-психологические особенности и способности творческой личности

Марков С.Л. Індивідуально-психологічні особливості та здібності творчої особистості/С.Л.Марков // Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць. Вип. 47: Педагогіка та психологія. - Чернівці: ЧДУ, 1999. – С. 71-76


13. Марков С.Л. Диалог как универсальная категория творчества

Марков С.Л. Діалог як універсальна категорія творчості /С.Л.Марков //Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць. Вип.56: Педагогіка та психологія. - Чернівці: ЧДУ, 1999.- С. 108-113


14. Марков С.Л. Творческое отношение к конфликтам и основные приемы их разрешения

Марков С.Л. Творче ставлення до конфліктів та основні прийоми їх розв’язання/С.Л.Марков // Матеріали регіональної науково-практичної конференції. - Чернівці: Прут, 1999.- С.48-55


15. Марков С.Л. Основные условия и закономерности формирования креатогенного общества

Марков С.Л. Основні умови та закономірності формування креатогенного суспільства/С.Л.Марков // Транскордонне співробітництво у поліетнічних регіонах Східної та Південно-Східної Європи: матеріали наукового симпозіуму/ Буковинський політологічний центр, Бюро зі співробітництва в Україні Фонду Ф.Еберта.- Чернівці: Золоті литаври, 1999. – С. 32-36


16. Марков С.Л. Искусство творческого решения семейного конфликта

Марков С.Л. Мистецтво творчого розв’язання сімейного конфлікта/С.Л.Марков // Культура відносин в молодих сім’ях.- Обласний центр соціальних служб для молоді.- Чернівці, 1998.- С.26-35.


17. Марков С.Л. Методы активизации творческих способностей детей дошкольного возраста

Марков С.Л. Методи активізаціі творчих здібностей дітей дошкільного віку /С.Л.Марков //Підготовка педагогічних кадрів і діяльність навчальних закладів нового типу в системі національної освіти: досвід і перспективи розвитку: матеріали Міжнародної науково-практичної конференцїї.- Ч.2. - Чернівці : Прут, 1998.- С.273-277


18. Марков С.Л. Индивидуализация и дифференциация обучения как структурный компонент педагогики творчества

Марков С.Л. Індивідуалізація та диференціація навчання як структурний компонент педагогіки творчості /С.Л.Марков //Індивідуальний підхід до особистості дошкільного та молодшого шкільного віку в навчально-виховному процесі:матеріали обласної науково-практичної конференції. -Чернівці: Прут, 1998.-С.44-53


19. Марков С.Л. Творчество как неисчерпанный резерв экономического роста

Марков С.Л. Творчість як невичерпаний резерв економічного зростання /С.Л.Марков // Проблеми безпеки Української нації на порозі ХХІ сторіччя: матеріали Всеукраїнської на-ук.-практ. Конференції. Ч.ІІ.-Київ -Чернівці, 1998 - - 559 с. - С.264-269


20. Марков С.Л. Основные модели одаренности: от интеллектуализма к интегрированности

Марков С.Л. Основні моделі обдарованості: від інтелектуалізму до інтегрованості/С.Л.Марков // "Обдарована особистість: по-шук, розвиток, допомога: матеріали доповідей та повідомлень Міжнародної науково-практичної конференції. –Київ: Гнозис, 1998. - С. 170-175.


21. Марков С.Л. Творчество в структуре современной научной картины мира

Марков С.Л. Творчість в структурі сучасної наукової картини світу/С.Л.Марков // Науковий вісник Чернівецького університету: збірник наукових праць. Вип. 35: Філософія. - Чернівці: ЧДУ, 1998. - С. 19 -27.


22. Марков С.Л. Основные стратегии, методы и особенности творческого учителя

Марков С.Л. Основні стратегії, методи та риси творчого вчителя/С.Л.Марков // Науковий вісник Чернівецького університету: зб. наук. праць. Вип. 37: Педагогіка та психологія. - Чернівці: ЧДУ, 1998. - С. 128 – 134.


23. Марков С.Л. Механизмы творческого диалога с миром

Markov, S.L. Mechanisms of Creative Dialogue With the World //The 105 th Annual Convention of the American Psychological Association in Chicago, Illinois, August 17, 1997. 


24. Марков С.Л. Творчество, игра и конфликт в структуре диалогического взаимодействия

Марков С.Л. Творчість, гра і конфлікт в структурі діалогічної взаємодії/С.Л.Марков // Система неперервної освіти: здобутки, пошуки, проблеми: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції у 6 кн. 3-6 жовтня. -Чернівці. - 1996. - С. 13-18.


25. Марков С.Л. Остроумие и чувство юмора в структуре духовности

Марков С.Л. Дотепність і почуття гумору в структурі духовності /С.Л.Марков //Сучасна гуманітарна освіта: стан і перспективи: матеріали науково-практичної конференції. - Чернівці: Митець, - 1996. - С. 30-39.


26. Марков С.Л. Гениальность и наследственность

Марков С.Л. Геніальність і спадковість /С.Л.Марков //Демографічна ситуація в Карпатському регіоні: реальність, проблеми, прогнози на ХХІ ст.: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції - Чернівці-Київ, 1996. - 555 с. С. - 415-422.


27. Марков С.Л. Социально-психологические механизмы творческого взаимодействия с миром

Марков С.Л. Соціально-психологічні механізми творчої взаємодії зі світом/С.Л.Марков // Актуальні проблеми психології: традиції і сучасність. Міжнародні наукові Костюківські читання: зб. праць за матеріалами конференції. Т.ІІ. –К: Інститут психології АПН України, 1993. - С. 173-180.


28. Марков С.Л. Механизмы и приемы творческого освоения времени

Марков С.Л. Механизмы и приемы творческого освоения времени/С.Л.Марков //Время деятельности личности. Психологические исследования: сб. науч. тр. - Черновцы, 1991.- С.52-62.

29. Марков С.Л. Основные механизмы и приемы творческого делового общения
В статье раскрываются специфические особенности и характеристики творческого делового общения. Устанавливается связь между творческой позицией, механизмами и техниками творческого общения, предлагается целостная многоуровневая система механизмов и приемов творческого делового общения.

Марков С.Л. Основні механізми та прийоми творчого ділового спілкування / С.Л.Марков // Правничий вісник Університету «КРОК» – 2012. - Вип.14.– С.107 -114.

30. Марков С.Л.Смыслотворчество в структуре процессов смысловой динамики

В статье рассматриваются основные процессы смысловой динамики личности, раскрывается их структура и взаимосвязи. Автор анализирует качественно высший, интегративный процесс порождения смыслов – смыслотворчество, раскрывает ее сущность и специфику проявления в феноменологических мирах и в различных формах творческой активности.

Ключевые слова: Смыслотворчество, смыслообразование, смыслоосознание, смыслостроительство, процессы смысловой динамики

Марков С.Л. Смислотворчість в структурі процесів смислової динаміки / С.Л.Марков // Правничий вісник Університету «КРОК» – 2013. - Вип.15.– С. 183 -192.

 31. Марков С.Л.   Личностные механизмы смыслотворчества

В статье рассматриваются и анализируются психологические и личностные механизмы усмотрения и создания новых смыслов. Предлагается система и принцип организации механизмов смыслотворчества на основе таких универсальных структур как «карта первосущностей» и «порождающая матрица творчества».
Ключевые слова: Смыслотворчество, механизмы смыслотворчества, матрица механизмов творчества, универсальные матрицы

Марков С.Л. Особистісні механізми смислотворчості/ С.Л.Марков // Правничий вісник Університету «КРОК» – 2013. - Вип.16.-С.265-274.

 

Творческое управление и управление творчеством в новейшей креатологической формации

Творче управління і управління творчістю в новітній креатологічній формації // Правові та соціально-психологічні виміри новітнього інформаційного суспільства. Колективна монографія в 10-ти томах/Том9.  за ред. В.К.Гіжевського, С.Л.Маркова –К.: ВНЗ «Університет економіки та права «КРОК», 2015. – 424с. C.252-266.

С.Л. Марков
Творческое управление и управление творчеством в новейшей креатологической формации

Аннотация. В статье определяются качественно своеобразные отличительные признаки новой социокультурной креатологической формации. Раскрывается содержание таких понятий как креативная экономика, креативные индустрии, креативный город и креативный класс. Уточняются и определяются понятия креативного менеджмента и менеджмента креативности. Креативный менеджмент рассматривается как качественно высший вид управления, в основе которого лежит реализация творческого видения и творческой позиции руководителя.
Ключевые слова: креатологическая формация, креатогенное общество, креативная экономика, творческое управление, управление творчеством

Подробнее: Творческое управление и управление творчеством в новейшей  креатологической формации

Формирование творческого видения личности как универсальный метод активизации творчества

Марков С.Л. Формування творчого бачення особистості як універсальний метод активізації творчості/ С.Л.  Марков //Актуальні проблеми психології. -Том 1: Організаційна психологія. Економічна психологія. Соціальна психологія: зб.наук.праць /за ред. С.Д. Максименка, Л.М. Карамушки. – К: Вид-во «А.С.К.», 2011. –Вип.32. –С.374-380.

Марков С.Л. Формирование творческого видения личности как универсальный метод активизации творчества

В статье рассматриваются и классифицируются основные классические и современные методы активизации творчества. Предлагается новая интегрированная модель  творчества  4Ps / S (process, product, person, place, sense - процесс, продукт, личность, среда, смысл), в которой творческое видение и смыслотворчество понимаются как высшая форма творчества. Предлагается универсальный метод формирования творческого видения, который может выступать в виде творческого тренинга и способа творческого решения проблем.

Ключевые слова: методы активизации творчества, модель творчества, творческое видение, универсальный метод, формирование творческого видения.

Подробнее: Формирование творческого видения личности как универсальный метод активизации творчества

Вытеснение

Зигмунд Фрейд.  Вытеснение

Зигмунд Фрейд. Основные психологические теории в психоанализе. Очерк истории психоанализа: Сборник. СПб., "Алетейя", 1998. / Фрейд З. Вытеснение. С 108 - 123.

Какому-нибудь стремлению, может быть, суждено наткнуться на сопротивление, которое направлено на то, чтобы лишить его активности. При некоторых условиях, подробное исследование которых теперь нам предстоит, это влечение приходит в состояние "вытеснения". В случае внешнего вытеснения самым действительным средством избавления было бы бегство от него. Но в случае раздражения, исходящего от внутреннего влечения, помочь бегством нельзя, потому что "Я" не может убежать от самого себя. В дальнейшем найдется верное средство против импульсов влечения в виде рассудочного отказа от

Подробнее: Вытеснение